教育現場觀察：國中國文「文白比例是否達標」？自學課的制度想像與實際落差

理論上，將文言文置於自學課，意味著學生可依賴個人閱讀能力完成對文本的理解，然而許多學生不但無從理解文意，更難從中提煉主旨或修辭技法。 這讓整體制度宛如一場集體默契的推卸：制度說「不用教」，考試說「必須會」，最後將重擔回到教師與學生身上，形構出制度性學習落差的日常現場。...