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教部：培育人才是大學任務做不到就退場

來源中央社2017/1/13 12:30

#人才5 家 · 8 篇
#學校7 家 · 40 篇
#計畫2 家 · 23 篇
#資源3 家 · 8 篇

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http://www.chinatimes.com/realtimenews/20170113003122-260405

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大專校長喊話人才培育拉高至府方層級｜公視新聞網 PNN
共同關鍵字：#人才 #資源 #學校
三立新聞網2017/1/13 15:16
「做不到就退場」教育部烙狠話：大學的任務就是培育人才 | 生活 | 三立新聞網 SETN.COM
共同關鍵字：#人才 #學校
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培育優秀滑雪人才台灣首度產學合作
共同關鍵字：#人才 #學校

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共同關鍵字：#計畫 #學校

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轉述對象分類: 看「在臉書……」前面、同一個逗號內的頭銜詞，例如「精神科醫師」「台北市長」「前立委」「網友」。句子裡只有名字時（「邱毅今天在臉書……」），改看這個名字在最近一週其他報導前面最常出現的頭銜：至少 3 次、同一類過半才採用；文字對不出來時，改用這個關鍵字所在的人物分組（例如「意見領袖」「藝人」）。只有確定是人物的關鍵字（在人物分組裡，或對應到 Wikidata 的人）才會這樣補，避免把「深夜」「學生」這類詞當成人名。每天更新一次，都對不出來的列為「尚未標記」。管理員在「標籤管理」確認共用分類，可同時標記多個角色或背景。相關分類會同步套用到已辨識此轉述對象的報導，並留下紀錄；分類不代表每次發言都以該角色進行。
標題用詞: 依詞表比對標題：懸念（「1事」「原因曝」「回應了」「下場曝」等不說重點的寫法）、反應（「反應驚人」「傻眼」「一面倒」）、攻擊（「怒轟」「狠酸」「開嗆」）。一篇可以同時屬於幾類；詞表比對不理解上下文，例如「轟」也會出現在「轟炸」。
比例的分母: 各家已分析的文章（取得完整內文者）。同一篇報導可計入多個轉述對象分類，各標籤的篇數與比例不可直接相加；報導總篇數只計一次。只取得摘要或內文過短的文章不分析，所以不列入分子也不列入分母。整批轉載其他媒體的轉載站不列入跨媒體比較。

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