特教生處遇指引反釀校園混亂？九大教師工會呼籲教育部暫緩提四大訴求

教育部近期頒布「特殊教育學生情緒行為問題教學現場處遇參考指引」，台教產今日聯合九大教師工會發表聲明，認為該指引若強行實施恐引發校園現場更多混亂，教育部應該懸崖勒馬、暫緩推行指引，務實面對情緒行為不分普特的事實，改以全校性的角度擬定校園學生情緒行為問題的處遇機制，並應提升法律位階，才能真正落實友善安全的校園環境。