大學道上，我們與AI的安全距離

新學年伊始，大學院校迎來一系列「AI級」挑戰。行政面，AI智能客服逐漸取代系辦小秘；教學面，有老師直接請AI助教上課，也有學生用AI寫作業、寫論文。至於研究面，國際頂級期刊面臨海量投稿，學術專業守門快被AI論文淹沒。輔導面上，愈來愈多學生感到憂鬱煩惱，心理輔導老師同樣吃不消。 面對AI全面入侵大學學術殿堂，美國知名大學如芝加哥大學、史丹佛大學等，相繼展開一系列措施，希望重塑大學與AI的關係，值得反思。 首先是教學體系重構，從零到100。美國芝加哥大學率先從法學院開始，並擴及人文社會科學院等，要求第一年學習不准使用電腦等設備，在「去AI化」的教學現場，落實人文研究基本功。包括系統性知識建構、歸納、推理的邏輯思辨訓練，以有效建構學生獨立思辨能力。另一方面，學校也投入大量AI基礎建置，讓學生可將課堂上的知識，透過AI協作強化學習質量。從「沒有AI、有AI、到判斷AI」（with, without, about AI），逐漸成為美國主流大學在人文社會科學領域的共識。換句話說，在學生學會如何思考之前，不能直接餵養AI，否則容易出現知識外包下的學習巨嬰。