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教育部推補助學務人力全教產批校安政策「喊假的」

未署名2025/9/3 11:15

#教育部18 家 · 65 篇
#人力7 家 · 25 篇

教育部推補助學務人力全教產批校安政策「喊假的」（新聞配圖） — 配圖來源：聯合新聞網

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公視新聞2025/9/3 13:17
教育部推學務人力補助全教產：補助過低、自籌過高｜公視新聞網 PNN
共同關鍵字：#人力 #教育部
公視新聞2025/9/3 20:15
割頸案後教部增人力強化校安教團批慢半拍｜公視新聞網 PNN
共同關鍵字：#人力 #教育部
中天新聞網2025/9/3 15:58
教育部補助學務人力政策無效？柯志恩踢爆：形同虛設
共同關鍵字：#教育部

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聯合新聞網2025/9/3 10:38
影／教育部補助學務人力全教產批「喊假的」
共同關鍵字：#人力 #教育部

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寫法

「寫法」只描述文章文字本身寫了什麼，不評斷報導好壞或真假。每篇取得內文的文章在抓到後約 10 分鐘內分析一次，結果永久保存；內文在快取期滿後會刪除，但分析結果仍留著，長期趨勢才能比較。

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轉述對象分類: 看「在臉書……」前面、同一個逗號內的頭銜詞，例如「精神科醫師」「台北市長」「前立委」「網友」。句子裡只有名字時（「邱毅今天在臉書……」），改看這個名字在最近一週其他報導前面最常出現的頭銜：至少 3 次、同一類過半才採用；文字對不出來時，改用這個關鍵字所在的人物分組（例如「意見領袖」「藝人」）。只有確定是人物的關鍵字（在人物分組裡，或對應到 Wikidata 的人）才會這樣補，避免把「深夜」「學生」這類詞當成人名。每天更新一次，都對不出來的列為「尚未標記」。管理員在「標籤管理」確認共用分類，可同時標記多個角色或背景。相關分類會同步套用到已辨識此轉述對象的報導，並留下紀錄；分類不代表每次發言都以該角色進行。
標題用詞: 依詞表比對標題：懸念（「1事」「原因曝」「回應了」「下場曝」等不說重點的寫法）、反應（「反應驚人」「傻眼」「一面倒」）、攻擊（「怒轟」「狠酸」「開嗆」）。一篇可以同時屬於幾類；詞表比對不理解上下文，例如「轟」也會出現在「轟炸」。
比例的分母: 各家已分析的文章（取得完整內文者）。同一篇報導可計入多個轉述對象分類，各標籤的篇數與比例不可直接相加；報導總篇數只計一次。只取得摘要或內文過短的文章不分析，所以不列入分子也不列入分母。整批轉載其他媒體的轉載站不列入跨媒體比較。

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