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教團批解聘辦法假勘誤真修法教育部：法規錯漏或誤植

未署名9/19 16:37

#霸凌10 家 · 12 篇
#校園6 家 · 22 篇
#教育部12 家 · 59 篇

教團批解聘辦法假勘誤真修法教育部：法規錯漏或誤植（新聞配圖） — 配圖來源：聯合新聞網

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ETtoday 新聞雲9/19 13:24
教師解聘辦法惹議全教總批教育部：以勘誤「偷渡」修法
共同關鍵字：#教育部

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聯合新聞網9/19 16:30
全教總指以勘誤偷渡修法教部：不涉及實質修正
共同關鍵字：#霸凌 #教育部

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轉述社群貼文: 內文前 250 字出現「在／於／透過……臉書、粉專、Threads、Instagram、X、YouTube、節目、直播、PTT、Dcard……發文、PO 文、貼文、分享、表示」等寫法，代表這篇的開頭在轉述某人的貼文或節目發言。只看開頭，所以文中後段才引用的貼文不算。
發文者身分: 看「在臉書……」前面、同一個逗號內的頭銜詞，例如「精神科醫師」「台北市長」「前立委」「網友」。句子裡只有名字時（「邱毅今天在臉書……」），改看這個名字在最近一週其他報導前面最常出現的頭銜：至少 3 次、同一類過半才採用；文字對不出來時，改用這個關鍵字所在的人物分組（例如「意見領袖」「藝人」）。只有確定是人物的關鍵字（在人物分組裡，或對應到 Wikidata 的人）才會這樣補，避免把「深夜」「學生」這類詞當成人名。每天更新一次，都對不出來的列為「身分未標明」。管理員可以修正某個名字的身分，修正會套用到所有提到這個名字的報導，並留下紀錄。
標題用詞: 依詞表比對標題：懸念（「1事」「原因曝」「回應了」「下場曝」等不說重點的寫法）、反應（「反應驚人」「傻眼」「一面倒」）、攻擊（「怒轟」「狠酸」「開嗆」）。一篇可以同時屬於幾類；詞表比對不理解上下文，例如「轟」也會出現在「轟炸」。
比例的分母: 各家已分析的文章（取得完整內文者）。只取得摘要或內文過短的文章不分析，所以不列入分子也不列入分母。整批轉載其他媒體的轉載站不列入跨媒體比較。

各家比較與完整的分類規則見看寫法。

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