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通識課淪統戰現場？大學教師播抖音教材頻讚中國大陸貶台灣

未署名5/13 17:13

#銘傳大學5 家 · 6 篇
#通識課2 家 · 2 篇
#簡體字3 家 · 3 篇
#抖音8 家 · 15 篇
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#中國大陸9 家 · 45 篇
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#校方調查1 家 · 2 篇

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三立新聞網5/13 22:33
獨家／區桂芝翻版？銘傳大學教授「課堂捧中」學生怒PO音檔
共同關鍵字：#通識課 #銘傳大學 #抖音
民視新聞網5/13 13:07
快新聞／區桂芝翻版？銘傳大學教師遭爆課堂捧中、用抖音教學校方發聲了
共同關鍵字：#銘傳大學 #抖音
Newtalk新聞5/14 12:26
銘傳教授爆上課「抖音當教材」狂讚中國學者轟校方放任：已成中共統戰一部分
共同關鍵字：#銘傳大學 #抖音
太報5/13 15:51
銘傳大學出現「區桂芝翻版」？教師爆上課放抖音、狂讚中國校方回應了 - 太報 TaiSounds
共同關鍵字：#銘傳大學 #抖音
三立新聞網5/13 14:53
銘傳教授遭爆「抖音統戰」！讚中國建設好、美國務卿是秘書校方回應了
共同關鍵字：#銘傳大學 #抖音

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轉述對象分類: 看「在臉書……」前面、同一個逗號內的頭銜詞，例如「精神科醫師」「台北市長」「前立委」「網友」。句子裡只有名字時（「邱毅今天在臉書……」），改看這個名字在最近一週其他報導前面最常出現的頭銜：至少 3 次、同一類過半才採用；文字對不出來時，改用這個關鍵字所在的人物分組（例如「意見領袖」「藝人」）。只有確定是人物的關鍵字（在人物分組裡，或對應到 Wikidata 的人）才會這樣補，避免把「深夜」「學生」這類詞當成人名。每天更新一次，都對不出來的列為「尚未標記」。管理員在「標籤管理」確認共用分類，可同時標記多個角色或背景。相關分類會同步套用到已辨識此轉述對象的報導，並留下紀錄；分類不代表每次發言都以該角色進行。
標題用詞: 依詞表比對標題：懸念（「1事」「原因曝」「回應了」「下場曝」等不說重點的寫法）、反應（「反應驚人」「傻眼」「一面倒」）、攻擊（「怒轟」「狠酸」「開嗆」）。一篇可以同時屬於幾類；詞表比對不理解上下文，例如「轟」也會出現在「轟炸」。
比例的分母: 各家已分析的文章（取得完整內文者）。同一篇報導可計入多個轉述對象分類，各標籤的篇數與比例不可直接相加；報導總篇數只計一次。只取得摘要或內文過短的文章不分析，所以不列入分子也不列入分母。整批轉載其他媒體的轉載站不列入跨媒體比較。

各家比較與完整的分類規則見看寫法。

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新聞媒體每 9 分鐘、其他媒體每小時抓取一次新文章（每輪從最久沒抓的媒體開始），保存標題、摘要、連結、圖片網址、標籤與署名；正文在刊登後 7 天內可於站內閱讀。收錄的媒體與抓取狀態見媒體來源。

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