當樂齡教師走進失智據點：放下教學KPI，學會「無效」的溫柔陪伴

本文闡述失智照護場域中，教育專業的典範轉移。其核心價值應從追求「學習成效」轉向建立「情緒安全」。此轉變挑戰既有評量體系，強調以「關係建立」取代「效率指標」，重新定義教育的本質。...