新南向政策下的「學工爭議」，是政府、學校、企業多方因素交錯的結果

新南向政策自2016年推動以來，強調與東南亞國家的經貿、教育與人文交流，在高教領域則發展出多種產學合作機制。這些專班的核心在於兼顧學習與實習，讓經濟條件有限的東南亞學生能透過半工半讀的模式獲取教育機會。因此打工與實習不是原罪，而是政策初衷。然而，到底是什麼原因讓這些學生成為學工？...