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李家同憂學習歷程恐不利弱勢學生招聯會反駁

未署名2019/2/20 22:30

#李家同9 家 · 30 篇
#招聯會2 家 · 2 篇
#弱勢學生2 家 · 2 篇
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李家同憂學習歷程恐不利弱勢學生招聯會反駁（新聞配圖） — 配圖來源：中央社

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NOWnews今日新聞2019/2/21 07:00
甄選加看學習歷程檔案李家同憂弱者更弱招聯會反駁 | 教育文化 | NOWnews 今日新聞
共同關鍵字：#招聯會 #李家同
ETtoday 新聞雲2019/2/20 14:28
「教育政策替家境好的孩子訂」李家同憂：決定者完全不懂弱勢
共同關鍵字：#弱勢學生 #李家同
風傳媒2019/2/21 09:48
李家同憂「學習歷程檔案」恐不利弱勢學生招聯會駁：更能看見弱勢的存在
共同關鍵字：#李家同
聯合新聞網2019/2/20 23:45
李家同批甄試不利弱勢生招聯會駁：錄取率反而高
共同關鍵字：#李家同
聯合新聞網2019/2/20 14:47
未來大學升學要看學習歷程李家同：對弱勢孩子太不公平
共同關鍵字：#李家同

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轉述對象分類: 看「在臉書……」前面、同一個逗號內的頭銜詞，例如「精神科醫師」「台北市長」「前立委」「網友」。句子裡只有名字時（「邱毅今天在臉書……」），改看這個名字在最近一週其他報導前面最常出現的頭銜：至少 3 次、同一類過半才採用；文字對不出來時，改用這個關鍵字所在的人物分組（例如「意見領袖」「藝人」）。只有確定是人物的關鍵字（在人物分組裡，或對應到 Wikidata 的人）才會這樣補，避免把「深夜」「學生」這類詞當成人名。每天更新一次，都對不出來的列為「尚未標記」。管理員在「標籤管理」確認共用分類，可同時標記多個角色或背景。相關分類會同步套用到已辨識此轉述對象的報導，並留下紀錄；分類不代表每次發言都以該角色進行。
標題用詞: 依詞表比對標題：懸念（「1事」「原因曝」「回應了」「下場曝」等不說重點的寫法）、反應（「反應驚人」「傻眼」「一面倒」）、攻擊（「怒轟」「狠酸」「開嗆」）。一篇可以同時屬於幾類；詞表比對不理解上下文，例如「轟」也會出現在「轟炸」。
比例的分母: 各家已分析的文章（取得完整內文者）。同一篇報導可計入多個轉述對象分類，各標籤的篇數與比例不可直接相加；報導總篇數只計一次。只取得摘要或內文過短的文章不分析，所以不列入分子也不列入分母。整批轉載其他媒體的轉載站不列入跨媒體比較。

各家比較與完整的分類規則見看寫法。

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